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　　近日，“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”广东省大中小学思政课教学展示活动在华南师范大学举行。来自全省小学、初中、高中、中职、高职、本科6个学段的思政课教师同台授课，以差异化教学设计诠释同一主题，生动展现大中小学思政课一体化建设实践。

　　“小学阶段的思政课，重在对学生的情感启蒙。”广州市东山培正小学办公室副主任、高级教师罗笑用抗日战争时期的红色故事为线索，引导小学生在故事情境中了解抗战历史、感知抗战精神。

　　她认为，面对海量教学素材，小学思政课教师应着重选择能够打动学生心灵的故事。

　　在故事呈现方式上，罗笑还利用了AI技术生成数字人，让历史人物“亲自”讲述他们的事迹。“小学生注意力集中的时间短，教师单方面传授的方式往往不适用。教师可以在课堂中加入情景剧、课后分享等环节，给学生主动表达的机会，让学生成为学习的主人。”罗笑说。

广州市东山培正小学办公室副主任罗笑

　　在初中学段的思政课展示中，广州市第75中学教师秦滢用历史英雄的真实故事来阐述中国共产党在抗日战争中的地位。在课堂结尾，秦滢同样使用了AI技术，让学生跟抗日英雄赵一曼进行穿越时空的“对话”。

　　“相比堆砌史实，用讲故事的方式来引导价值观念是初中生更能接受的授课方式。”在秦滢看来，初中阶段的学生已经有了一定的知识积累，思政教育则应注重正确价值观的引导。

　　在高中学段的思政课展示中，广州中学政治学科组组长贾素霞选择了“正确认识抗日战争的正面战场”这一较为复杂的主题。

　　“高中的学生对于抗战已经有了知识和情感上的认知，在谈论正面战场等复杂问题时，就需要学会辩证地思考问题。”贾素霞举例，高中学生除了要能够正确认识正面战场的贡献，还要能看到国民党片面的抗战路线等背后的问题。

　　对此，贾素霞分享，高中学段的思政课可以围绕合适的话题设置小辩论，让学生们的不同观点自由碰撞，最终起到拓展学生思维的作用。

　　而在本科学段，华南师范大学马克思主义学院副教授李立华则鼓励学生在既有知识的基础上得出自己独有的见解。

华南师范大学马克思主义学院副教授李立华

　　在他的思政课堂上，针对某个特定的问题，李立华会为学生提供新的材料，并引导学生使用新的研究方法、寻找新的角度去分析材料。“我们会将学生的结论与教师所授进行比较，如果出现不同，师生将进一步讨论如何处理不同的意见。师生基于一种批判性的、平等的视角进行交流，学生也能够对这个问题有新的认识。”李立华说。

　　在职业教育中，思政课堂同样起到引导学生健康成长、培养高素质技术技能人才的作用。

　　广州市技师学院党委办公室（纪检审计室）主任姜兴莹和广州职业技术大学马克思主义学院教师周志鹏分别从“抗日战争胜利的原因”和“中国人民抗日战争的世界意义”切入，将思政教育与职业素养培育相结合。

　　“中职阶段的思政课堂要引导学生从感性的认知上升到理性的思考，最终启发学生认真学习职业技能，将国家发展与个人命运结合起来。”姜兴莹表示，在讨论抗战胜利原因时，不能就原因而讲原因，而应带领学生全面认识抗战的历史过程与国际环境，在大量史实中梳理结论。

　　广州职业技术大学马克思主义学院教师周志鹏则认为，高职阶段的通识课程与专业课程应协同并进，实现德育和智育的结合。

广州职业技术大学马克思主义学院教师周志鹏

　　在他看来，思政课堂所传递的精神应落脚到学生的实际生活中。高职生学生的专业课程以应用型为基础，注重培养学生的工匠精神，而抗战精神与工匠精神本质上是一致的，教师应引导学生将这种精神运用到专业技术的钻研过程中。

　　广东省大中小学思政课一体化专家指导组组长陈金龙表示，此次活动成功实现了“同一主题、分层递进”的一体化目标，各学段教学方法贴合学生特点，紧扣立德树人根本任务。他指出，一体化建设需破解“内容重复”难题，通过集体设计实现各学段内容的深化与衔接。“教师需加强教学研究，聚焦主题精准发力，并保持对时代命题的敏感性，确保教学内容与时俱进。”

广东省大中小学思政课一体化建设专家指导组工作会议

　　广东省始终将思政课作为立德树人的关键课程，通过制度保障、资源整合、队伍建设等举措，推动大中小学思政课一体化建设走深走实。先后印发了《广东省学校思想政治理论课建设行动计划》《关于加强新时代马克思主义学院建设的若干措施》《统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设的工作措施》等文件，着力构建省委教育工作领导小组总协调、省委教育工委主抓、各部门合力推进的工作机制；指导高校层面建立学校党委直接领导、分管校领导具体负责、马克思主义学院主抓、相关部门各负其责的工作机制。将思政课建设列入市县政府履行教育职责评价体系，推动各地、各相关部门、各学校齐抓共管、积极联动，共同推动全省思政课高质量发展。

　　广东在全省范围内实施“南粤优质思政课程建设计划”，评选建设高校优质思政课例327项、中小学优质思政课程100门，打造“走在前列的广东实践”等精品课程。依托“学习强国”“粤政易”“粤教翔云”等平台，面向全省学校共享思政课一体化教学问题库、案例库、素材库及在线示范课程库等，为各学段提供更高质量、更加丰富的教育教学资源。

　　在教师队伍建设中，广东构建了省、市、县、校四级培训体系，每年培训思政课教师约2500人次；按片区设立11个思政课区域协同创新中心，开展跨学段教研活动。发挥12个高校名师工作室“头雁效应”，与81个中小学思政课名师工作室结对共建，培养骨干教师队伍，为一体化教学提供人才保障。同时，也成立了全省大中小学思政课一体化建设指导委员会，遴选建设首批10家省级重点马克思主义学院、23个高校思政课示范点、10个中小学思政课学科教研基地（教研共同体），不断深化对大中小学思政课一体化建设的理论研究和实践探索，努力推动思政课改革创新，持续提升思政课教学质量。